我的回答是“奇才”。

这种人才一定是有思考能力、努力探寻世界的人，是独一无二的人。

我们必须要学会透过现象看本质，遇到这样的问题时首先就要分析产生这种问题的根源，最后上升为讨论日本今后应该采取什么样的教育制度。当然在这之前，全体日本国民还需要思考这样一个问题：www.99lib.net“将来的日本在世界上生存的砝码是什么？”这个问题的提出就帮我们找到了一个明确的目标，家长也就会明白应该教给孩子什么样的知识和技能。

日本是否能有一个光明的未来，就看日本的教育能否培养出这种人才。没有这样的人才，整个国家的“百年大计”就无从谈。所以我们现在要做的不是退回到以前的教育体制，而是从根本上改变现行的教育体制。

21世纪，许多新兴国家的经济大发展，正在大踏步地追赶着我们。在这种大背景下，我认为日本的教育应该培养出能够保护日本的人才。换言之，未99liｂ•nｅｔ来能称为人才的必定是那些勇于在“没有标准答案的世界里”挑战自我的人，或者“在世界任何地方都能有所作为的人”。

但是，仅仅这样是解决不了任何问题的。

如果把今后的教育机构比作生产“人才”的工厂，那么它应该秉持着什么样的原则进行生产呢？是生产金融领域的精英，IT界的精英，语九九藏书言学界的精英，抑或我所说的具有思考能力，能够解决实际问题的人才？

请大家无论如何都要认真思考一下这个问题。

在日本，一发生校园凌辱事件，人们就会认为是学生学习能力下降所致，然后把责任全部推给政府，督促政府“应该采取一点措施”。

然而遗憾的是，不管是文部省、教育新生会议，还是批判素质教99lib•net育的人，甚至包括学生家长，都缺乏这种看清问题本质的能力。

关于这个问题，我将在本章的最后详细地展开介绍，但在这里要说明的是，不管是政治领域还是经济领域，日本都缺乏能在这个“没有答案的世界里”有主见和想象力的另类人才。